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未来三年特殊教育如何提升?山东二期计划告诉您

核心提示:截至目前,全省有特教学校147所,在校生28501人,其中,随班就读9287人,残疾儿童少年义务教育入学率达94.1%,比2013年提高9.6个百分点。

近日,经山东省政府同意,省教育厅、省编办、省发展改革委、省民政厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省卫生计生委、省残联等八部门共同印发了《第二期特殊教育提升计划(2018—2020年)》(以下简称二期计划),对当前和今后一段时期特殊教育工作进行了统筹谋划、系统部署。

据介绍,截至目前,全省有特教学校147所,在校生28501人,其中,随班就读9287人,残疾儿童少年义务教育入学率达94.1%,比2013年提高9.6个百分点。义务教育残疾学生生均公用经费提高到6000元以上,特殊教育普及水平、保障能力和教育教学质量不断提升。但特殊教育仍然是各级各类教育的薄弱环节,面临许多困难和问题。主要表现在:残疾儿童少年义务教育在中西部农村地区特别是贫困地区普及水平仍然偏低。学前、高中和高等特殊教育发展整体相对滞后。特殊教育条件保障机制还不够完善。特教教师数量不足、待遇偏低、专业水平有待提高。要破解这些困难和问题,必须通过实施二期计划予以解决。

《二期计划》对“十三五”期间我省特殊教育改革发展做出了全面部署,坚持政府主导、普特融合、医教康教结合和多元发展的原则,构建医教康教相结合的管理运行机制和专业服务体系,切实保障残疾人受教育的权利。到2020年,普及十五年特殊教育,残疾儿童少年义务教育入学率达到96%以上,学前三年入园和接受康复教育训练率达到90%以上,高中阶段教育规模显著扩大。

目前,我省在普通中小学随班就读的轻度残疾学生占残疾学生总数的33%,低于国家平均水平。《二期计划》提出,大力推进融合教育,优先采用普通学校随班就读的方式,就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育,到2020年,随班就读学生比例达到残疾学生总数的60%。各县(市、区)每年分别至少选择1所幼儿园、小学、初中建设示范性资源教室。随班就读残疾儿童少年5人以上(含5人)的普通中小学应全部完成资源教室建设。依托乡镇中心学校(幼儿园),加强对农村随班就读工作的指导。

《二期计划》提出,加快推进特殊教育学校标准化建设。省每年重点支持新建和改扩建6-8所特殊教育学校。市级特殊教育学校应具备招收所有障碍类型残疾学生的能力, 在自闭症、脑瘫和多重残疾学生教育方面发挥示范引领作用,实现市域内视力障碍学生、听力障碍学生全部集中就读。目前,我省30万人口以上未建特教学校的县还有两个(广饶县和利津县),要在2020年之前完成特殊教育学校建设任务;其他未建特殊教育学校的县(市、区)在普通学校附设特教部(班),有条件的可建设特殊教育学校,实现特殊教育的全覆盖。所有县级特殊教育学校全部转型为培智学校,具备招收智力残疾、自闭症、脑瘫和多重残疾学生的能力。

目前,残疾儿童入园率要低于义务教育入学率。全部特殊教育学校和有条件的儿童福利机构(未成年人救助保护机构)、残疾儿童康复机构增设学前部或附设幼儿园。有条件的地区可举办专门招收残疾儿童的幼儿园。制定幼儿园资源教室建设标准,大力推进残疾儿童随园保教试点工作并逐步推开。鼓励各地整合资源,为残疾儿童提供半日制、小时制、亲子同训等多种形式的早期康复教育服务。

医教、康教结合是当代特殊教育发展的必由之路。自2013年起,我省在全国率先启动了“康教结合”实验工作。省级财政投入4100万在全省建立了41所康教结合实验学校,通过建设康复教室,培训康复教师,探索医教、康教结合的教学模式,建立多部门合作的运行机制等,形成了较为鲜明的特色。

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责任编辑:朱慧婷

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